操作和使用方法

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3 、指名逐段朗读课文 ,争取对课文的`脉络有更为清晰的认识 。
三、细读课文
(1)明确默读要求:不出声、不指读 、边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。
(2)初次默读,感知全文:这篇课文主要讲了一件什么事?
(3)再次默读 ,带着问题思考:为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者做了一个怎样的试验?
(4)复述故事:用自己的话将试验的过程说一说。
有目标地读,有层次地读 ,循序渐进,学生才能读出水平来,以读促悟 ,以悟促读。
四、指导写字
1、投影出示生字词,自读,指名读,读准字音 。
(1)出示要写的生字:论 、试、验、袋、证 、概、阻 ,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。
(2)学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字 ,并且介绍自己的识字方法。
(3)指导写字:课件演示,逐字指导,学生通过观察
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