操作和使用方法

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这个目标在今天的课上没有达成。应该在这节课最后,问一问学生:我们知道了水有这些特征 ,那水有什么作用呢?
二 、注意课程前后联系
在活动2中,让学生观察它们(水、洗发液)有什么不同,我是通过让他们观察有什么不同 ,让学生来说我将水洗发液分一类、木块分为一类的理由,其实可以请学生来比较,然后使用前一课的分类知识,请他们自己来给三个物体分类 ,打算怎么分?学生很容易就能通过板书观察到将水和洗发液分为一类,因为它们都是无固定形状的 、会流动的,而木块有固定形状 ,不会流动 。
三、我的思考
1.针对水的颜色是白色的这个问题,刘老师的建议是当学生说到水的颜色是白色时,就拿出洗发液问洗发液是什么颜色 ,学生知道是白色的,将水和洗发液的颜色进行对比,让学生改变水的颜色
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